授课教师 | 授课地点 | 授课时间 | 年 月 日 | |||||||
职称/双师 | 课程名称 | 学生考勤 | 应到 人 | |||||||
实到 人 | ||||||||||
所在部门 | 上课班级 | 听课人 | ||||||||
评 价 指 标 | 得 分 | |||||||||
优秀 | 良好 | 合格 | 不合格 | |||||||
教学态度20 | 1 | 为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人。 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||
2 | 教学大纲、教学计划、任务书、教案等教学文件齐全。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||
3 | 提前准备实验仪器,实验场地整洁,提前到达实验室。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||
4 | 严格课堂管理,耐心指导学生实验,加强安全教育。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||
5 | 认真批改实验报告并返还学生。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||
教学内容 30 |
6 | 严格按照教学大纲和教学计划进行授课,任务分工明确,合理安排讲解与实验时间。 | 10 | 8 | 6 | 4 | ||||
7 | 实验内容结合理论课知识,讲解由浅入深,循序渐进,实验目的、要求讲解明确,实验方法步骤讲解清晰,实验数据处理方法讲解详尽。对实验和生产实际进行一定的联系,拓展学生视野。 | 10 | 8 | 6 | 4 | |||||
8 | 根据实验内容对重点环节进行讲解,实验仪器性能及使用讲解清楚,强调安全问题和卫生问题。 | 10 | 8 | 6 | 4 | |||||
教学方法 20 |
9 | 语言表达清晰、准确,逻辑性强;课件或板书设计合理、条理清晰。 | 5 | 4 | 3 | 2 | ||||
10 | 学生分组明确,适当进行示范,示范操作规范标准。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |||||
11 | 根据课程特点设计教学组织流程,采用“教、学、做”为一体的情境教学或其它教学法,教学手段灵活,指导及时。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |||||
12 | 根据实验内容特点,进行考核标准设定。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |||||
教学效果 20 |
13 | 实验达到大纲和任务书规定的教学目标,学生遵守安全操作规程,仪器设备无损坏。 | 10 | 8 | 6 | 4 | ||||
14 | 学生对教学的综合反映较好,激发了学生学习兴趣。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |||||
15 | 学生掌握了实验基本技能,培养了合作精神,提高了沟通能力。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |||||
教学秩序 10 |
16 | 学生考勤严格,到课率高,迟到率低。 | 5 | 4 | 3 | 2 | ||||
17 | 实验秩序良好,学生操作认真,实验后实验室环境整洁。 | 5 | 4 | 3 | 2 | |||||
总分 100 |
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综 合 建 议 |