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药学院本科生导师制度实施方案(讨论稿)
发布时间:2014-04-10 19:14:00
“本科生导师制”是指在本科生教育管理中聘用具备一定条件的教师担任2~3名本科学生的导师,对所负责的本科生因材施教,开展个性化教育方式。研究型大学区别于教学型大学的关键之一,就是培养出来的学生更具有创新能力和创业能力。“本科生导师制”让专业教师领衔,导师与本科生近距离接触,有助于按照学生的自身条件帮助其实现全面发展,特别是能够为对科研有兴趣、以学术为发展方向的本科生提供帮助。
一、本科生导师职责
1.加强对学生的专业思想引导
导师要从学生入校第二学期开始对所负责学生开展专业思想教育,使学生较早明确药学学科的研究内容、工作领域,减少学生对专业的茫然,巩固学生专业思想。
2.加强对学生的学业发展指导
包括帮助学生制订学期学习计划、接受学生选课咨询、指导学生配置合理的课程结构、提供课外学习资料及读书目录,启发学生养成良好的自学习惯,特别是培养其发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
3.开展学生科研写作能力的培养指导
结合所学课程及社会调查实践等有关内容,导师定期与学生见面、座谈,指导学生选取有价值的问题进行探索和研究,包括指导学生搜集资料、分析归纳资料、拟出研究提纲、进行具体研究与写作。导师对学生的社会实践调查报告及论文写作、修改与完善等方面负有指导责任。
4.加强学生学术探讨能力的指导
导师定期与学生就所关注的问题进行交流,注意学生演讲表达能力的培养,让学生在低年级就接触实际科研工作。导师还应对大学生科学研究训练项目给予必要的指导帮助(包括提供必要的经费支持),使师生间形成亲密的“师徒”或“伙伴”关系,加强学生创造能力的培养。
5.加强对教学实践活动的指导
对学生专业文献综述、专业综合能力测试和毕业论文进行指导, 同时加强与学生所在班辅导员、党团组织负责人的联系,做到为人师表、教书育人,以良好的师德、学风及治学态度,潜移默化地影响学生。
6.对学生开展职业规划指导
结合学生个性与职业兴趣,对学生职业规划及选择合适的职业发展道路提出建议。
二、实施方法
1 双向选择,合理安排
公布全院教师的专业特长、科研方向等相关情况,由学生根据自己的专业爱好、学习兴趣、发展方向、性格特征自主选择导师。导师在学生选择的基础上确认指导对象,最后由院里调整核定。
2.具体要求
本科生从一年级开始配备导师,每个导师负责指导每年级2~3名学生。每位导师的指导学生不多于10人。一般每年调整一次,提倡导师与学生双方在自愿的原则上延续导学关系直至毕业。
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